第一次见到了“杜妈妈”时，她给我说过这样一句话：其实像我们这些孩子，能掌握小学三年级的课程就足够了。当时我很是纳闷，小学三年级的文化能在社会上自立吗？直到后来我翻阅了大量的资料，才慢慢的明白，对大部分自闭症患儿来说，要想完成小学三年级的课程，没有十年以上艰辛的努力与付出，别说三年级了，就是一年级的课程都是很难结业的！除非我们的孩子是“高功能”自闭儿。既然我们的孩子比较平常，那我们就用平常的心态去面对眼前的一切吧！

三年多了，我带着孩子到不同的地方去训练，逐渐对康复训练有很多体会：

1. 自闭症的康复训练是长期的，艰巨的；它是万里长征，而不是百米冲刺。训练的效果是方法与时间的乘积的结果，缺一不可。

2. 训练的首要师资就是我们做父母的。父母与孩子在一起的时间最长，父母是情感训练最好的老师。父母能走多远，我们的孩子就能走多远，父母决定孩子的命运。

其实杨凤琴老师教我的方法就较好，在纸上书写一些数字，让孩子看一眼，然后遮住，问他刚才看到的数字有哪些？这样一天，二天，三天……长时间训练，孩子就会慢慢的理解为：噢，原来爸爸让我认数字呢？只要孩子回答对了，就应该立即奖励或表扬，孩子得到了好处后自信心就会增强，下次再训练时，他就会更专注，更“卖力气”去做了。因为孩子清楚一点，一旦回答正确，就会有奖励！

孩子出现问题时：

传统思维：必需要孩子接受治疗，但这些孩子不能集中精神，好好的配合。况且目前医学无法找到真正的病因，没有特殊药物治疗，唯有靠感觉统合，送孩子到特殊学校，只能看到微弱的进步，但依然还是无法有效沟通、自我的分析与判断。

颠覆传统思维：以内观心灵疗法，孩子不需要来接受治疗，也不需要药物，只要妈妈被代表进入治疗就可以。疗法能打开潜意识记忆体找第一原因，其中的一个种子是落在妈妈怀孕时，去释放恩怨，化解误会，随后听着所设定的语言，便能神奇的改变。